cuidados de la voz de un psicólogo

Conductas equivocadas	Cambios de conducta
Evitar carraspear y toser con frecuencia.	Bostezar para relajar la garganta. Hidratar, beber agua a menudo y tragar lentamente.
Evitar gritar, chillar o tratar de hablar por encima del ruido ambiental.	Encontrar formas no vocales de mantener la atención de los alumnos: palmas, silbidos, llamar con un instrumento, gestos, cambios de entonación etc. Reducir el ruido de fondo existente en el entorno de clase. Evitar hablar de manera prolongada a larga distancia y en el exterior. Aprender técnicas de proyección vocal adecuadas. Esperar a que los alumnos estén en silencio para comenzar a hablar.
No dirigirse a audiencias amplias sin una amplificación adecuada y con una intensidad cómoda para ser oído en cualquier situación.	Utilizar un micrófono para hablar en público. Proyectar la voz usando un soporte muscular adecuado independiente de la garganta. Conozca sus límites físicos en cuanto a tono e intensidad.
Evitar el estrés, fatiga y tensiones emocionales que puedan afectar a la voz.	Aprender estrategias para hablar en público de manera eficaz. Evitar los esfuerzos vocales intensos y agresivos.
Evitar tensar los músculos de la cara, el cuello, hombros y garganta.	Mantener la garganta relajada cuando empiece a hablar. Evitar tensar o apretar los dientes, la mandíbula o la lengua durante la fonación. Aprender ejercicios de relajación específicos. Usar técnicas que reduzcan al máximo la tensión muscular.
Respirar adecuadamente.	Mantener el cuerpo relajado y que la respiración sea natural. Permitir que el abdomen y la zona intercostal se muevan libremente.
Utilizar posturas adecuadas.	Mantener una posición para hablar confortable, erguida y simétrica.
Utilizar el tono óptimo, ni muy agudo ni muy grave, para no dañar el mecanismo vocal.	Mantener una voz alimentada por el flujo respiratorio, de manera que el tono se mantenga, varíe y suene bien. Permitir una variación del tono vocal mientras habla.
Mantener un estilo de vida y un entorno saludable.	Limitar el uso de la voz. Destinar períodos de tiempo al reposo de la voz durante el día. Aprender a ser sensibles a los primeros signos de fatiga vocal: dolor de garganta, sequedad. Evitar ambientes secos y poco húmedos, como el aire acondicionado o mucha calefacción.

Tecnicas de Estudio

Las técnicas de estudio son diferentes formas en las que las personas creen aprender mejor para fomentar un buen estudio, estas dejan dejan algun tipo de aprendizaje a personas que recurren a estos metodos como son: ASISTIR A CLASES, ENTREGAR ACTIVIDADES, TENER TODOS LOS RECURSOS MATERIALES A LA MANO, ya que con esto se creo una atracción hacia este mismo y lograr ver que el estudio no es un obligacion si no un gusto por ser mejor en el futuro.

Pre visualizar: el estudiante observa el tópico a aprender, revisa los títulos principales o los puntos en el sílabo.
Preguntar: se formula las preguntas a responder, una vez ha estudiado el tópico.
Leer: se revisa material de referencia relacionado con el tópico y se selecciona la información que mejor se relaciona con las preguntas.
Resumir: el estudiante resume el tópico, utiliza su propia metodología para resumir la información en el proceso: toma notas, elabora diagramas en red, diagramas de flujo, diagramas etiquetados, nemotécnias, o incluso grabaciones de voz.
Evaluación: el estudiante responde las preguntas creadas en la etapa de cuestionamiento, con el mayor detalle posible; evita agregar preguntas que puedan distraerle o le lleven a cambiar de tema.

el proceso de escritura

Proceso de escritura


El proceso consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir, ya sea un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso publicitario, etc. Al utilizarlo se mejora el producto final.

Texto Escrito

La palabra texto se refiere a las estructuras lingüísticas que empleamos para comunicarnos. A su vez, estas estructuras son la forma en que se ordena o configura el lenguaje que utilizamos, de acuerdo con lo que queremos comunicar. Por lo tanto, hay diferentes tipos de textos: escritos, orales e incluso visuales.

 Estos se caracterizan por tratar un tema, tener una forma (estructura), ser coherentes (debe existir una relación lógica entre los elementos que lo componen), y presentar cohesión (las partes que lo componen deben encontrarse bien enlazadas entre sí, para que su lectura sea fluida).

Texto expositivo

El texto expositivo es un texto o discurso cuyo objetivo central es dar a conocer un tema o información a los receptores (lectores u oyentes). Como su nombre lo indica, corresponde al tipo de construcción lingüística que se emplea cuando redactamos un trabajo escrito o preparamos una disertación en los que exponemos uno por uno los puntos relevantes y necesarios para que quienes leen o escuchan comprendan de qué trata nuestro discurso.

Texto Argumentativo

Así como en el texto expositivo prima la función referencial del lenguaje, en el texto argumentativo prima la función conativa o apelativa del lenguaje, es decir, es un texto o discurso que se construye teniendo como objetivo principal generar un efecto en el receptor, sea lector y oyente.

comunicacion de las sociedades orales

Se calcula que el lenguaje aparece hace 100.000 años, aunque el Homo Sapiens hubiera surgido hace 150.000 produciendo un proto-lenguaje. Es el Homo Habilis, caracterizado por su aumento craneal y sus desarrolladas articulaciones a quién podemos asignar el comienzo del uso de la lengua.

Hasta el momento de la creación de la escritura, existía la necesidad de almacenar de alguna forma en la memoria colectiva e individual toda clase de información (historias, nombres, mitos…). Para ello, se crearon mapas lingüísticos (rituales), entre los que se encuentran:

Las fórmulas: Introducción oral breve y acompañada de música, a partir de la cual se engancha una exposición extensa de todo aquello que recuerda. Se utiliza en el aprendizaje ya que resulta una fórmula fácil y sencilla.

Los nombres de lugares y personas: Los nombres propios hacen referencia a nombres de los diferentes clanes y lugares, a pesar de ser limitados, son clave para memorizar qué existe en el sitio mencionado.

La poesía: Histórica, religiosa, mitológica, etc. suele ser musical, teniendo ritmos muy definidos.

Las narraciones: Históricas, personales, introducciones a historias más grandes pero que contienen mucha información histórica.

Los repertorios legales o de otra índole: Son las más raras, escasas, ya que ocupan mucha memoria.

Noticiero Minuto Ibagué

http://www.goear.com/listen/47b7807/noticiero-minuto-ibague-uniminuto

aprendizaje, estudio, opiniones

*la palabra y la paz
el conspicuo canciller hitler saca  la palabra de la elocucion y deja la paz en la palabra para empezar con la violencia donde ponen pensamientos propios 


* algunos pensamientos de los que no se habla
aunque el pensamiento y el habla sean totalmente ligados no siempre es necesario que lo que se piensa se hable aunque deja muy claro que para hablar siempre tiene que haber un pensamiento 


*A más palabras no mas ideas 
nos dice que hay muy buena relacion entre las ideasque pensamos y las palabras que escogemos para comunicar dichos pensamientos 


*palabras llenas y palabras hambrientas de significado 
que no siempre las palabras tienen finalidad de significado  porque uno le puede cambiar la exprecion y el sentido 


*De la importancia de tener algo para decir 
para poder persuadir a la persona hay que sentir amor a los que se le esta comunicando 


*De la importancia a la norma
las normas son indispensables para a comunicación clara y para que el receptor capte nuestras ideas adecuadamente 

*el texto como el todoes así como de acuerdo con la gramática textual hay que mirar el texto situado en un contexto ( no palabras aisladas sino inscritas en una oración un párrafo) y al contexto inserto en una situación extralingüística social que es la que explica o aclara el texto; de esta forma se podrá mirar el texto como lo que realmente es: una proyección del ser humano producto de el espititu, razonamiento y sentimiento de el hombre situado en un momento histórico y de una geografia determinación

  

comprension

*Si de veras llegásemos a poder comprender, ya no podríamos juzgar


*Cuando no comprendemos una cosa, es preciso declararla absurda o superior a nuestra 
inteligencia, y generalmente, se adopta la primera determinación.

Tipos de lectura

LECTURA FONOLOGICA

Este tipo de lectura permite que el estudiante realice una lectura oral, fluida, clara, entonada y expresiva.
Para su práctica se aconseja al maestro elegir textos cortos y adecuados no solo a la capacidad lectora en desarrollo del estudiante, sino a sus intereses.

La lectura de poemas en voz alta , retahilas, trabalenguas, rimas y toda clase de narraciones hará posible el dominio de la mecánica de la lectura.
La lectura Fonológica ejercita la pronunciación clara de las vocales y consonantes, una adecuada modulación de la voz y un manejo global de la cadena gráfica.

LECTURA DENOTIVA

Es una lectura orientada a distinguir los elementos que se expresan evidentemente en el texto, o que se enuncian con claridad o precisión.

 Es una lectura de la forma, de la superficie del texto (sin embargo, no es superficial).Hay una relación fiel entre la palabra y lo que significa.

LECTURA CONNOTATIVA

Corresponde a un nivel más profundo de comprensión, en el cual el estudiante puede encontrar el tema y la moraleja; interpretar los gráficos; deducir las enseñanza; otros posibles títulos; las conclusiones; la consecuencias o resultados que se podrían derivar lógicamente de datos y hechos que constan en la lectura.

LECTURA DE EXTRAPOLACION

Este tipo de lectura y ejercitación, representa el más alto grado de la capacidad creativa, a partir de la comprensión de un texto.    

Implica, en efecto, usar el mismo texto o un detalle de el, como un trampolín para llegar a dimensiones insospechadas, para saltar a través de cualquier conocimiento hacia un nuevo campo. Supone crear casi todo a partir de un punto de apoyo suministrado por lo escrito.

Las actividades de este tipo de lectura están orientadas a evaluar el impacto estético y psicológico que el texto ha producido, a utilizar el texto para explicar acontecimientos de la historia o de la realidad, distinguir realidad y  fantasía y a juzgar el contenido a partir de diversos criterios.

LECTURA DE ESTUDIO Y RECREACION

Permite que el estudiante utilice la lectura como herramienta para adquirir nuevos conocimientos. La lectura de estudio no es exclusiva de la clase de lenguaje, los maestros de todas las áreas deben reforzar el dominio de estas destrezas, pues buscan afianzar el conocimiento que se consigue a través de la lectura.

La lectura de estudio tiene que ser metódica, dirigida y registrada.